היי־טקיסטים, מקומכם במערכת החינוך - TechNation - TheMarker
 

אתם מחוברים לאתר דרך IP ארגוני, להתחברות דרך המינוי האישי

טרם ביצעת אימות לכתובת הדוא"ל שלך. לאימות כתובת הדואל שלך  לחצו כאן

תיק מניות

רשימת קריאה

רשימת הקריאה מאפשרת לך לשמור כתבות ולקרוא אותן במועד מאוחר יותר באתר,במובייל או באפליקציה.

לחיצה על כפתור "שמור", בתחילת הכתבה תוסיף את הכתבה לרשימת הקריאה שלך.
לחיצה על "הסר" תסיר את הכתבה מרשימת הקריאה.

לרשימת הקריאה המלאה לחצו כאן
{"title":"שוק הון","items":[]}

היי־טקיסטים, מקומכם במערכת החינוך

על אף הגידול המרשים במספר האקדמאים שבוחרים לעשות הסבה להוראה, עדיין קיים מחסור איכותני חמור במורים למדעים, מתמטיקה, מדעים, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה ומדעי המחשב

14תגובות
שיעור תכנות בבית ספר בנס ציונה
ניר קידר

מה גורם לד"ר לפיזיקה, שחצה מזמן את גיל 50 ועבד בהיי־טק, להרהר בהסבה לקריירה שנייה בהוראה? מה גורם לו לשנות את סביבת עבודתו ואת אופי השתכרותו? האם יכול להיות שאנשים כמוהו, המעוניינים להצטרף למערכת החינוך, הם הפתרון למחסור האיכותני במורים למדעים שעליו אנחנו שומעים חדשות לבקרים?

לרצון של אקדמאים ואנשי היי־טק רבים לעשות שינוי בחייהם ולהשתלב במערכת החינוך יש כמה סיבות: הרצון להטמיע שינוי, להשפיע, לבוא באינטראקציה עם בני נוער בשנות עיצובם המשמעותיות, לחלוק מניסיון חייהם ועוד. אך לא פחות מעניינת היא העובדה שהד"ר לפיזיקה אינו לבד. באחרונה עוד ועוד אנשים, בגילים שונים ובעלי מסלול חיים והכשרה מגוונים, מפלרטטים עם הרעיון של הסבה להוראה בתחומי המדעים.

לפי דו"ח הלמ"ס שפורסם ביולי, בין 2008 ל–2017 גדל מספר האקדמאים בוגרי תוכניות ההסבה להוראה ב–286%. בוגרים אלה מהווים כיום 42% מכלל בוגרי תוכניות ההכשרה להוראה, בעוד שב–2008 הם היוו 18% בלבד.

ואולם, על אף הגידול המרשים במספר האקדמאים שבוחרים לעשות הסבה להוראה, עדיין קיים מחסור איכותני חמור במורים במקצועות המדעים ובכלל זה מתמטיקה, מדעים, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה ומדעי המחשב. המונח "מחסור איכותני" מתאר מצב שבו בשטח חסרים מורים למקצועות המדעים, ואת מקומם בכיתות ממלאים מורים שתחום ההתמקצעות שלהם הוא אינו מדעים.

ברור שמצב שבו מורה להיסטוריה נאלץ להיכנס לכיתה וללמד מדעים, רחוק מלהיות אידיאלי. מצב זה מחייב את מערכת החינוך למאמצים מיוחדים במטרה להשאיר את המורים המוסבים, שמכירים את מקצועות המדעים היטב, במערכת. הקמת מינהלת "מהיי־טק להוראה", האמונה על ליווי בוגרי תוכניות הסבה אלה בשנותיהם הראשונות במערכת, היא צעד בכיוון הנכון. המינהלת דואגת למלגות למתקבלים למסלול ולתרגום הוותק שלהם במקומות עבודה קודמים לכדי שנות ותק במערכת החינוך, ובכך לשכר הולם יותר. אך זה לא מספיק. חשוב גם שכל מנהל ומנהלת וכל רכזי המקצוע ידאגו לשלב מורים עם ניסיון חיים עשיר ומגוון בצוות החינוכי. המוסבים הטריים ילמדו רבות מניסיון ההוראה העשיר של המורים הוותיקים וכך ייווצר צוות הוראה הטרוגני.

שילוב כזה יתרום להטרוגניות הצוות החינוכי ולכל המערכת. ראשית, גיוון זה תואם למציאות עולם התעסוקה כיום, המאופיין בשונות בין העובדים מבחינת הגיל, ניסיון החיים ובריבוי המשימות שעובדים נדרשים כיום לבצע. בנוסף, גיוון זה עשוי לתרום לתלמידים. חשיפתם לאנשי מקצוע שעשו שינויים בקריירה ואינם מועסקים כל חייהם באותה מסגרת, היא קריטית. זהו חינוך לגמישות וכושר הסתגלות, להתמודדות עם שינויים – וכך להכין אותם לעולם שבחוץ ולצייד אותם בכישורים ומיומנויות הדרושים בעולם העבודה, המשתנה במהירות.

ד"ר שחייני היא רכזת התוכניות להסבת אקדמאים להוראה במקצועות המדעים בסמינר הקיבוצים



תגובות

דלג על התגובות

בשליחת תגובה זו הנני מצהיר שאני מסכים/מסכימה עם תנאי השימוש של אתר TheMarker

סדר את התגובות

כתבות ראשיות באתר